Tema săptămânii 18 - 22 noiembrie 2013, a fost despre cele două animale de companie îndrăgite de copii, câinele și pisica. Am cerut părinților ca fiecare copil să aducă, la alegere, câte un animal de pluș, și spre bucuria mea și a celor mici, adulții au fost receptivi. Animăluțul (pisica sau câinele) i-a însoțit de-a lungul săptămânii.
LUNI
Întâlnirea de dimineață a început cu prezența copiilor, ei răspunzând cu ”aici” sau ridicând mâna. La momentul calendarul naturii, am pus săgeata pe soare, chiar dacă e cu dinți. Discuția a debutat cu întrebările:
- Ce animal ai adus? aici au dat răspuns toți copiii care vorbesc (cei mai mulți au adus cățel)
- Cum îl cheamă? doar câțiva au putut să răspundă
După prezentare, se invită copiii la joacă cu prietenul adus alături de celelalte animale de pluș din creșă. Prin jocul lor, cei mici observă animale, socializează între ei, mai trag de coadă animalul colegului, încheagă dialoguri pe limba toddleri-lor. Educatorul intervine cu întrebări și răspunde la întrebările celor mici. De obicei, jocul liber se termină în momentul în care intervine plictiseala.
Tranziția face legătura între momentele de joacă și activitățile educative.
”După mine-n pas vioi / Un cățel și un pisoi!”
Copiii rămân doar cu plușul adus de acasă, iar pe celelalte le pun la locul lor pe raft.
Așezați pe covor, participă la activitatea de învățare - Prietenul meu. Răspunsurile scrise sunt cele pe care le-am dorit să le rețină copiii.
- Animalele vorbesc? da, vorbesc în povești
- Cum vorbește pisica? miau-miau.... Dar câinele? ham-ham
- Ele trăiesc în pădure, departe sau pe lângă casa omului? în curtea noastră
- Vreau să-mi arătați capul pisicii/câinelui....dar capul vostru?
- Unde sunt ochii câinelui? ...dar ochii voștri?
se repetă procedeul și pentru nas, gură, burtică, picioare.
- Animalele au mâini? nu, doar 4 picioare
- Unde este coada? Voi aveți coadă? nu
- Cu ce este ”îmbrăcat” câinele/pisica? cu o blană din păr, moale și pufoasă
- Voi aveți păr? da, pe cap
- Știți ce mănâncă câinele? carne și oase
- Dar pisicii, ce-i place? pește și să bea lapte
- Unde doarme câinele? în cușcă
- Dar pisica? lângă foc, la căldură
- Când pisica doarme, ea toarce sfârr, sfârr. Haideți să toarcem și noi!
- Știți voi că pisica aleargă după șoricei ca să se joace cu ei?
- Câinele păzește casa de oamenii răi. Are grijă de voi.
Întrebările se reiau pe parcursul săptămânii. Informațiile sunt stocate selectiv, în funcție de interes. Oricum cei mici sunt la vârsta la care creierul absoarbe multă informație. Conversația este orientativă, pe parcursul discuției se pot naște alte întrebări care să satisfacă curiozitatea copiilor.
Urmează momentul de tranziție, prin repetarea versurilor de mai sus.
Jocul ”Animalele la căsuță!”
Audiție muzicală și mișcare prin dans
Azi, Grivei e mânios
Un motan cât un pisoi
Se reiau și celelalte cântece învățate sau ascultate.
Copiii sunt întrebați dacă le-au plăcut jocurile și dacă mai vin mâine la creșă să ne jucăm.
Programul de dimineață se încheie cu jocul liber, la alegerea copiilor.
MARȚI
La întâlnirea de dimineață facem prezența și notăm în calendarul naturii vremea. Pentru că afară bate vântul, cântăm prima strofă a cântecului ”Bate vântul frunzele”, alături de micul necuvântător.
Tema zilei este CĂȚELUȘUL. Se reiau întrebările despre câine.
Tranziția se face pe versurile de ieri.
Plimbă pisica/cățelușul - joc de mișcare
La Educație muzicală se cântă ”Azi, Grivei e mânios” cu scopul învățării cântecului.
În completare, se ascultă și celelalte cântece. Activitatea se încheie cu dansul celor mici.
Urmează momentul de destindere, de joc la libera alegere a copiilor.
Pentru fixarea cunoștințelor despre câine, se desfășoară un joc imitativ
- Cum merge cățelul?
- Cum latră el?
- Cum dă din coadă?
Activitatea de dimineață se încheie cu vizionarea desenului animat ” Mingea lui Pluto”
MIERCURI
Întâlnirea de dimineață se desfășoară ca și în zilele anterioare. Începe cu salutul ”Bună dimineața, pisicuță/cățeluș!”. Se face prezența, se anunță copiilor activitățile pe care le
vom desfășura.
Tema zilei este PISICUȚA.
Se reiau întrebările despre pisică pentru a consolida cunoștințele.
- - Astăzi vom învăța o poezie despre pisică, vom
modela din plastilină un castronel
pentru ea și ne vom juca cu prietenii noștri.
Se reiau
întrebările despre pisică (cele din prima zi).
Memorarea cu
gesturi și mimică, a poeziei ” Pisicuță pis, pis, pis”, prima strofă:
Tranziția
”Miau,miau, eu în casă nu mai stau”
La jocul imitativ
se imită:
- Cum merge
câinele/ pisica?
- Cum
latră câinele/ miaună pisica?
- Cum
mârâie câinele/toarce pisica?
- Cum
dau din coadă?
Modelaj/plastilină
– Castronul pisicii
Se explică modul
de lucru. Scopul
modelajului este de a se juca cu plastilina, de a frământa și de a o aplatiza
cu palma. Se lucrează cu câte doi copii.
În acest timp, ceilalți se joacă, aștepându-și rândul.
Se repetă poezia
de 2-3 ori, cu gesturi.
Momentul de
mișcare și relaxare pe muzică de copii.
La finalul zilei, fiecare copil își va lua lucrarea acasă.
JOI
Între ora 8.00 –
9.00 se întâmpină copiii, se supraveghează jocul liber al acestora, se face
conversație cu fiecare în parte pentru o mai bună cunoaștere, integrare și
familiarizare cu cei mici.
Întâlnirea de
dimineață are loc după micul dejun, ora 9.30, când se face prezența și se
anunță activitățile din ziua respectivă.
Se recită,
frontal, poezia ”Pisicuță pis,pis,pis”, apoi recită individual strofa, cu
ajutor, cu mimică și gesturi. Chiar dacă sunt copii care nu vorbesc sunt încurajați să gesticuleze.
Urmează jocul la
alegere, sub supraveghere. Pentru o mai bună relaționare a copiilor între ei,
se grupează doi câte doi.
Când intervine plictiseala, jocul se oprește, așezăm jucăriile la locul lor. Le-am pregătit două fragmente din desenul animat ”Pisicile aristocrate”.
Jocul ”Unde s-a ascuns pisica?” - recunoaștere de obiecte,(pentru orientarea în spațiu e prea devreme)
ex. (pe) birou, (în) sertar, (sub) măsuță, (pe) scăunel, etc.
În așteptarea prânzului, copiii se destind prin
jocuri imitative cu animăluțe de pluș.
VINERI
Întâlnirea de dimineață începe cu salutul ”Bun venit la creșă, pisicuțe și căței”, se face prezența celor mici care răspund deja cu ”aici” și se enumeră activitățile la care vor participa astăzi.
Se verifică cunoștințele dobândite despre cele două animale de casă, prin răspuns la întrebări. Se recită poezia, se cântă cântecelul.
Tranziția prin repetarea
”După mine-n pas vioi / Un cățel și un pisoi!”
”Miau,miau, eu în casă nu mai stau”
Jocul liber se desfășoară la alegerea copiilor. Se urmărește buna-înțelegere între ei, se face schimb de jucării (doar cei care vor), se joacă grupați (doar dacă doresc).
Joc de masă puzzle din două piese și identificarea celor două animale.
La joc participă fiecare copil, individual.
Prima cerință - Găsește câinele și pisica!
A doua cerință - Pune puii lângă mama lor!
Audiție muzicală și mișcare prin dans pe cântecele săptămânii.
A fost o săptămână în care cei mici au dat dovadă de interes, au participat cu plăcere la jocurile propuse și s-au implicat în activitățile desfășurate.
Mulțumim de vizită!
